Форум » Общие разговоры » Нагрудный знаки. Какие они были? » Ответить
Нагрудный знаки. Какие они были?
AdminSVU: Все бежит - все изменяется. Неудержимо бежит ход истории. Меняется форма, меняются шевроны и нагрудные знаки. Давайте вспомним и обсудим, какие они были? Присылайте свои воспоминания и фотографии.
Vadimus : Возвращаюсь к теме. Орловский Бахтина Кадетский Корпус Жетоны Открыт в 1843 Старшинство - 1835 Корпусной день - 16 декабря Храмовый праздник - 8 ноября О. В. Левитский Посвящается всем директорам, воспитателям, преподавателям, служащим и воспитанникам ОБКК, на поле брани за Веру, Царя и Отечество живот свой положившим, в смуте умученным и убиенным и в мире скончавшимся. В 1836 г. Государственным Монетным двором в Санкт-Петербурге были выпущены две памятные медали, посвященные Михаилу Петровичу Бахтину и Николаю Дмитриевичу Черткову. На обратной стороне этих медалей одинаковая надпись: "За благотворение юношеству". Два генерала русской армии совершили вызывающий восхищение подвиг высокого патриотизма, пожертвовав огромные средства на строительство кадетских корпусов в городах Орле и Воронеже. До них наиболее крупные пожертвования сделали Аракчеев, Дурново, Старосельцев, Румянцев, Чернышев, Офросимов и Сотникон, но только Бахтин м Чертков удостоились особой памятной медали. Это произошло в эпоху царствования императора Николая I, который в 1830 г. издал Положение о губернских кадетских корпусах. К этому времени усилился приток денежных средств от дворянства, к которому еще в 1801 г. обратился Александр I, и к 1854 г, достиг 5,3 миллиона рублей. Николай I пестовал военные учебные заведения всех рангов, недаром в своем рескрипте от 30 июля 1844 г, он заявил: "Я остаюсь в полной уверенности, что военно-учебные заведения, всегда близкие моему сердцу, постоянно будут оправдывать мои твердые надежды и ожидания". Император серьезно занимался развитием сети кадетских корпусов (КК), карта России была разбита на регионы в 3 - 4 губернии. Для Орловского корпуса отводились Орловская, Курская, Тульская и Рязанская губернии. За время его царствования было открыто 8 названных учебных заведений, среди них и Орловский КК. Начну с того, что Орловский Бахтина кадетский корпус (ОБКК) в моей жизни имеет исключительное значение. Дело в том, что мой отец подполковник Владимир Владимирович Левитский прослужил в нем 12 последних лет его существования офицером воспитателем и преподавателем, а я родился и жил на территории корпуса с 1915 по 1918 г., пока он не был распущен. Отец был большим любителем фотографии, за время службы сделал много фотоснимков, хранившихся в наших семейных альбомах, и диапозитивов на стекле, в том числе стереоскопических для рассматривания в специальном аппарате. Зрительные впечатления от обилия изображений, рассказы отца и матери об этом времени с детских лет запали в мою память, словно я сам был частью этого уже исчезнувшего мира. Ход жизни в нашей стране привел к ряду трагических событий, которые коснулись и нашей семьи. Мы жили в Курске, когда в январе 1931г. отца арестовали по ложному обвинению и сослали в ГУЛАГ на 10 лет. В 1940 г. в Западно-Сибирском крае он скончался, а в 1957-м был посмертно реабилитирован. Немало пришлось пережить огорчений в тридцатые годы и нам с матерью, но, слава Богу, без репрессий. Десятки лет пролежали материалы, посвященные ОБКК, без движения. И лишь в начале 90-х гг., когда стали исчезать идеологические запреты, возродился и законный интерес к прошлому нашего Отечества. В Орле не могли не вспомнить о знаменитом Орловском Бахтина кадетском корпусе. В числе тех, кто стремился внедрить идею преемственности лучших традиций ОБКК в новом постсоветском военном учебном заведении, оказались и офицеры Военного института правительственной связи. А автором самой идеи был подполковник В.К.Смирнов. Зная о наших материалах по ОБКК, в начале 1993 г. мне предложили сделать в институте фотовыставку в связи с приближающимся 150-летием корпуса. Мы с дочерью Наташей — художницей по образованию — взялись за работу, ко дню юбилея 6 декабря выставка была готова. Она вызвала большой резонанс в городе, показывалась в других местах и по ТВ. Два раза побывала в Москве: в 1997 г. в Манеже на днях орловской культуры и в 1998 г. на 16-м съезде российских кадет. Участникам съезда содержание было особенно близко, ведь они окончили в 30-е гг. в эмиграции в Югославии именно кадетские корпуса. Мне выпала большая честь демонстрировать выставку тем, кому она по сути дела и была предназначена. Во многом помог мне в этом бывший кадет В.Н.Мантулин, живущий в США, в числе новых знакомых был и представитель Санкт-Петербурга Э.С.Юсупов, очень заинтересовавшийся выставкой. Заручившись его поддержкой, в сентябре 1999 г. я привез ее в Санкт-Петербург, где показывал в Первом Суворовском училище и в Военно-историческом музее артиллерии, инженерных войск и войск связи (ВИМАИВиВС). Уникальный исторический материал из жизни ОБКК настолько заинтересовал видевших ее, что начальник музея полковник В.М.Крылов и Э.С.Юсупов, дав ей высокую оценку, предложили передать эту выставку в Музей кадетских корпусов, намечаемый к открытию в городе, что является для меня большой честью. А теперь вернемся к изложению истории ОБКК, которая в основном базируется на экспонатах названной фотовыставки. Державной волей Николая основан мрачный монастырь. Вершины в небо простирая, стоит он, словно богатырь Но в нем не иноки святые и ни монахини жиаут, тот монастырь по всей России кадетским корпусом Зовут. Из кадетского стихотворения Кадетский корпус возник в Орле скорее вопреки воле государя. Его строительство было намечено в Туле, там уже велись подготовительные работы на основе существующего Дворянского военного училища, когда отставной полковник богатый орловский и курский помещик Михаил Петрович Бахтин предложил единовременно внести 1 миллион 500 тысяч рублей и благоприобретенное имение в 2700 душ, с предоставлением строительных материалов, на сооружение корпуса в Орле — городе, где он долго жил и который очень любил. Император Николай I в личном письме М.П.Бахтину, благодаря за жертву, извещает о награждении его орденом равноапостольного князя Владимира II степени, званием генерал-майора с оставлением вне службы, а корпус повелевает "именовать Бахтинским". Для постройки основных зданий и других строений у графа С.М.Каменского на углу улицы Верхне-Дворянской и Свейбеевского переулка (теперь Октябрьская и Пионерская) был куплен участок земли, где находился дом со знаменитым театром крепостных актеров, к тому времени уже пришедшим в упадок. Была создана строительная комиссия, возглавлял ее инытный инженер-полковник М.М.Вендорф, прибывший из Воронежа, где участвовал в строительстве аналогичного по архитектуре и планировке кадетского корпуса. М.П.Бахтин, входивший в состав комиссии, продолжал делать пожертвования. 1 сентября 1837 г. состоялась торжественная церемония закладки основного здания, происходило это в присутствии цесаревича - будущего императора Александра II, в то время путешествовавшего по России. Здание строилось 7 лет, М.П.Бахтин не дожил до его открытия, в 1838 г. он умер. 19 декабря 1843 г. корпус был освящен и открыт, и это стало большим событием для города. Четырехэтажное здание корпуса в плане представляло собой букву "Н", являлось самым крупным и красивым в городе, имело в себе церковь, посвященную Архистратигу Михаилу. Архитекторы Родомский, а затем И.Ф.Тибо-Бриньоль сделали многое для улучшения его внешнего облика (торцы ризалитов и центральный портик) и интерьеров - главным образом, в отделке двухсветных актового зала и церкви. Здание простояло целый век, прослужив Отечеству 97 лет. Почти три года в нем хозяйничали немецкие танкисты. Перед отступлением они настолько разрушили его, что восстановить было невозможно. Сейчас на этом месте сквер, остальная территория занята жилой застройкой. После закрытия овккв1917г.в здании размещались Пехотные курсы, затем Танковое училище имени М.В. Фрунзе, воспитавшее более 150 Героев Советского Союза. Необходимо добавить, что освободившееся от кадет здание занимали люди совершенно других взглядов и настроений; церковь они превратили в библиотеку, все реликвии корпуса были уничтожены, прежняя история его предана забвению на долгие годы, да и интересоваться ею было просто некому. Начало фотовыставки, посвященной истории корпуса, открывают чертежи: план города с нанесением мест расположения корпуса, его летнего лагеря и более детальный с размещением зданий на территории самого КК, а также план второго этажа, выполненный по данным, поступившим из ВИМАИВиВС. В музее кадетского корпуса, созданном с первых лет его существования, хранились реликвии, в том числе серебряные блюдо, молоток и мастерок, использованные при закладке корпуса, форма парадной одежды кадет разных лет. К числу реликвий относились и 6 стволов турецких орудий, заделанных в крыльцо главного входа. На стенах коридоров и залов были мраморные доски с фамилиями отличившихся воспитанников, в церкви - погибших в сражениях Особым почетом и уважением пользовались портрет М.П.Бахтина и бронзовый бюст великого князя Ми-хаила Павловича, размещенные в актовом зале, украшенном царскими портретами. Этот прекрасный двухсветный зал показан на двух фотографиях. На одной из них запечатлен торжественный акт выноса знамени корпуса перед строем кадет и оркестром. В центре стоит со знаменем кадет — вице-фельдфебель, вокруг него три ассистента — капитаны: впереди Офросимов, слева Левитский, справа Постников, Вот, кажется, сейчас ударит барабан и загремит военный марш! Знамя - особая реликвия (корпус награжден им в 1847 г.), хранилось в обширной церкви корпуса, расположенной недалеко от актового зала на втором этаже, его край был оборван, — традиция позволяла лучшим ученикам взять на память кусочек знамени родного училища и хранить его всю жизнь, в 1850 г. корпусу была подарена икона Иверской Божьей Матери, находилась она в правом приделе церкви. Реликвии корпуса играли большую роль в нравственном воспитании кадет. Из давно слышанных рассказов отца и матери, из воспоминаний бывшего последнего кадета, 93-летнего Д.И.Тимофеева (уже умершего), из страниц дневника великого князя Константина Константиновича, бывшего тогда начальником военных учебных заведений, складывается представление об очень серьезной учебной и нравственной подготовке кадет. Внутрикорпусную жизнь мальчиков, оторванных от дома, зачастую сирот, лишенных родительской опеки, во многом определяла среда офицеров-воспитателей, состав которых подбирался весьма строго по рекомендации Генерального штаба, после встречи с начальником вузов. Офицер-воспитатель должен был иметь педагогические склонности, пройти военно-педагогические одногодичные курсы, обладать выдержкой, корректностью, высокой общей культурой и гуманностью. Его задача была самой благородной: научить кадет трудолюбию, честности, добронравию, преданности Отечеству и Православной Церкви, послушанию, почтительности к родителям, любви к ближнему. Среди кадетских заповедей высоко ставились чувство товарищества и братства, стремление не завидовать жизни не по средствам, отвращение к фатовству, заботы о младших кадетах, как братьях, способность терпеть лишения. В Орле на южной окраине города размещался летний лагерь под названием "Ботаника". В нем кадеты, не уезжавшие на каникулы домой, могли с пользой для себя провести время, под руководством воспитателей они совершали большие пешеходные экскурсии по окрестностям. Практиковались поездки по городам России с образовательной целью, посещались музеи, достопримечательности, особенно интересными были поездки в Крым, где в Севастополе в районе Малахова кургана находился Волынский редут - памятное место, связанное с ОБКК в период Севастопольской кампании 1854 - 1855 гг. Такие поездки очень расширяли кругозор кадет, поощрялось фотографирование, с лучших снимков делались диапозитивы (необходимо подчеркнуть, что тогда все было на стеклянных пластинках), которые демонстрировались потом в корпусе с помощью "волшебного" (проекционного) фонаря. Прекрасно поставленное обучение изобразительному искусству под руководством подполковника А.А.Лаврентьева давало возможность кадетам делать зарисовки и акварели. В местном краеведческом музее хранятся кадетские рисунки и описания выставок, проходивших в корпусе и вне его. В 1893 г. отмечалось 50-летие ОБКК, в Санкт-Петербурге была издана книга М.Лалаева на эту тему, а также воспоминания В.К.Шатилова -кадета первого выпуска, с одобрения императора Александра III был выпущен нагрудный жетон в виде щитка с короной наверху, с надписями и эмблемой на лицевой и оборотной сторонах. В переработанном виде эта форма использована для изготовления памятной доски в честь М.П.Бахтина, установленной 1 сентября 1997 г. к 160-летию закладки корпуса на стене уцелевшего здания, где в свое время жил директор и была канцелярия ОБКК. На одном из выставочных стендов есть большой групповой снимок сотрудников корпуса вместе с членами их семей, разместившихся на ступенях крыльца у главного входа в здание. Здесь офицеры-воспитатели, преподаватели, духовенство, врачи, их жены и дети. Среди них директор генерал-лейтенант Р.К.Лютер, командиры четырех рот полковники П.П.Шахов, Н.Д.Коптев, В.А.Муромцев, Р.Е.Струков. Последний директор корпуса генерал - лейтенант Роберт Карлович ЛЮТЕР На нижней ступени в окружении мальчиков - кадет 4-й роты сидят два генерала А.А.Рыков и Д.П.Джунковский - оба пенсионеры, жившие до последнего часа среди дружного коллектива корпуса. Многие офицеры на этом снимке в свое время были выпускниками этого корпуса. Роберт Карлович Лютер, в прошлом кадет ОБКК, окончил Академию Генерального штаба, был участником русско - японской войны 1904-1905 гг. Как правило, все преподаватели оканчивали военно - педагогические курсы или имели высшее военное образование, как инспектор классов князь В.В.Вадбольский. Упомянутые генералы-пенсионеры были участниками русско - турецкой войны 1877 - 1878 гг. Этот снимок относится к 1908 г., что случилось десять лет спустя с членами этой блестящей группы? Мне это почти неизвестно, но по примеру своего отца и подполковника М.П.Юнкера можно предположить их трагическую участь. 12 фотографий, сделанных штабс-капитаном В.Н.Шарковым, иллюстрируют эволюцию кадетской формы с 1843 по 1907 г., привлекают живой интерес своей оригинальностью. Удачно подобраны типы лиц, позы фигур и их соответствие характеру военного костюма тех лет. На этих стендах приводится таблица личного состава на 1916 г. Зимний праздник Святого Архистратига Михаила традиционно отмечался трехдневными каникулами для кадет и устройством вечеров семейных встреч для сотрудников и их жен, иногда такие вечера, так называемые "субботки", проходили и в другое время, напряженный темп работы воспитателей требовал разрядки. Фотоснимки этих мероприятии передают атмосферу непринужденности, отличавшую эти вечера. Биография основателя ОБКК М.П.Бахтина (1768 -1838) изучена еще мало. Известно, что он был холостяком (возможно, из-за несчастной любви, невеста его умерла), вышел в отставку полковником, но в 1807 г. активно участвовал в подготовке ополчения, за что был награжден орденом святого Владимира IV степени. На его могиле в селе Барышье Брянского уезда был установлен весьма примечательный памятник, пьедестал с текстом о его деятельности в пользу создания корпуса увенчан фигурой ратника ополчения с крестом, могила находилась около церкви Косьмы и Дамиана, построенной им. Теперь от церкви сохранился только остов, от памятника - только пьедестал. Есть основание предполагать, что в тяжелый для нашего Отечества 1812г. еще не старый полковник Бахтин не сидел сложа руки, а также наравне с другими формировал за свой счет отряды ополченцев, ведь в соседней Смоленской губернии уже появились французы! В истории Отечественной войны 1812 г. упомянуто сражение под Красным, где дивизия генерала Неверовского, состоявшая из необстрелянных, но хорошо подготовленных ратников ополчения, построившись в каре, выдержала атаки французской кавалерии и, пробившись к Смоленской дороге, соединилась с армией Багратиона. Быть может и здесь была рука Бахтина? Современники вспоминают Михаила Петровича как хорошего хозяина, разумного помещика, которого уважали крестьяне и начальство. Очень интересны воспоминания К.К.Жерве, посетившего его в имении по случаю праздника, устроенного в честь награждения императором Николаем I владельца Барышья высоким орденом и генеральским званием. Примечательно, что старинный род Бахтиных дал Отечеству гражданских и военных деятелей. Его современный потомок, тоже военный, подполковник Александр Георгиевич Бахтин, живущий в Москве, сообщил мне о генерал-лейтенанте Советской Армии А.Н.Бахтине, который в 1907 г. окончил ОБКК и на всю жизнь остался военным. Эта ветвь их родословного древа идет от брата Михаила Петровича — Ивана, его нынешний потомок ведет большую исследовательскую работу, им уже создан труд "Род Бахтиных на службе Отечеству". Жизнь кадет в корпусе, их досуг показан на специальном стенде. Особое внимание привлекает сонет "Кадету", написанный великим князем Константином Константиновичем Романовым — незаурядным человеком, деятелем культуры и государственным мужем, подписывающим свои стихи скромными инициалами "К.Р.". На стенде можно увидеть последнего кадета Дмитрия Ивановича Тимофеева, умершего в возрасте 93 лет, жившего в Орле и оставившего очень интересные воспоминания о жизни в корпусе, в том числе эпиграммы выпускников 1907-1908 гг., адресованные различным лицам: эконому - "грабителю пирогов и булок, построившему себе дом фасадом в переулок", Лаврентьеву Саше (подполковник) - "кадет доброжелателю" и другим. Все они написаны с юношеским максимализмом, резко и даже дерзко, но это прощалось. Есть упоминание о журнале "Кадетская перекличка", до этого еще никому неизвестном, и о сыне "К.Р." Георгии, одно время учившемся в ОБКК. Отражено на выставке и последнее посещение корпуса великим князем Константином Константиновичем. Есть снимки В. В. Левитского и кадет старших рот, в том числе и Брокгаузена — "За письменным столом". Четко видна цифра "12 декабря" - дата приезда великого князя, он в форме Тифлисского полка, носившего его имя. На других снимках он в группе с воспитателями и преподавателями, с кадетами младших рот, которыми был обожаем. Впервые приведены выдержки из дневника "К.Р.", касающиеся дней его пребывания в 1914 г. в ОБКК, с очень хорошей характеристикой учебной и нравственной обстановки в корпусе. В разделе "Документы" представлены копия приказа по ОБКК от 7 декабря 1915 г. за № 276, дающего представление о жизни корпуса в то время, в частности, перечислены награждения за службу; свидетельство об успешном окончании военно-педагогических курсов капитана В.В.Левитского в 1913 г.; составленная автором карта кадетских корпусов на территории России на 1908 г.; таблица "Хронология открытия кадетских корпусов". Приводятся сведения о Комитете общества взаимной помощи бывших воспитанников ОБКК, организованном 2 февраля 1894 г. и размещавшемся в Санкт-Петербурге в Мариинском дворце. Общество выпустило почтовую карточку. На ней были изображены жетон, посвященный 50-летию корпуса (в цвете и точных размеров), и справа фасад здания. Педагогические курсы для офицеров-воспитателей и преподавателей показаны на отдельном стенде, дополнением к нему является редкий альбом, посвященный выпуску кадет в 1913 г. В альбоме более сорока фотографий, характеризующих учебный процесс этой "кузницы" военно - педагогических кадров. Размещались курсы в зданиях "Соляного городка" (набережная Фонтанки и Пантелеймоновской, 10/2) на базе существовавшего там известного в России Педагогического музея. Интенсивное обучение тридцати слушателей (по одному из каждого корпуса) в течение года с привлечением лучших преподавателей значительно повышало квалификацию воспитателей. Великий князь Константин Константинович уделял этим курсам особое внимание, он считал главной задачей "...развивать у кадет сознание их человеческого достоинства и бережно устранять все то, что может унизить и оскорбить его..." (выдержка из приказа по Главному управлению вузов от 24 февраля 1901 г.), руководил курсами в то время генерал-лейтенант З.А.Макшеев. Завершает выставку 14-й, последний, стенд, посвященный моему отцу. В фотографиях, текстах прослеживается его жизненный путь со дня окончания гимназии в Белой Церкви Киевской губернии до кончины. На снимке в начале стенда — фигура русского офицера с вдумчивым лицом, в руках у него фотоаппарат, ниже подпись: «Его глаза видели почти все запечатленное фотоаппаратом, показанное на выставке. Умение отразить это на бумаге, на стекле диапозитивов сохранило образы давно исчезнувшего. Его привлекал не только мир ОБКК, столь ему дорогой, но и красоты природы, все созданное руками человеческими. Он был в душе художник, прекрасно писал маслом небольшие пейзажи, увлекался коллекционированием монет, медалей, марок и бон, туристическая жилка приводила ко многим путешествиям в свободное время по России и Западной Европе. Его многогранность удивительно подходила к корпусной должности воспитателя, прививая кадетам так много полезного. Судьбе было угодно, что такой человек оставил коллекцию уникальных фотографий о жизни одно-го из кадетских корпусов прежней России, а его потомкам удалось создать выставку». Подобная выставка - единственная в стране. Выпускники Орловского Бахтина кадетского корпуса, окончив юнкерские училища, а иногда высшие военные учебные заведения, становились офицерами русской армии, многие оставили свой след в военной истории государства. Можно назвать в этой связи генерала Андрея Зайончковского — автора многотомного труда "Артиллерия русской армии", генерала Евгения Барсукова, командармов Дмитрия Парского, Дмитрия Щербачева, комкора Алексея Будберга, генерал-лейтенанта Александра Бахтина. Некоторые проявили себя на поприще культуры и науки, среди них писатель С. М.Степняк-Кравчинский (1851-1895), музыкант-этнограф А.В.Затаевич (1869-1936), академик ан ссср Б.С.Стечкин (1891-1969) и другие. Закономерный интерес к прошлому нашей страны, характерный для современной духовной жизни России, возрождение кадетских корпусов (их уже 7, подчиненных Министерству обороны, и более десяти других), очень популярных среди молодежи своими традициями, вселяют надежду на не менее великое будущее нашего Отечества. Исправление ошибки: Жетон в виде синего погончика с шифровкой "ОК" принадлежит Одесскому Великого Князя Константина Константиновича КК (1899-1919). Извиняюсь за неточность.
Alex: А что сейчас с бывшим зданием Корпуса? Оно сохранилось? Кто учился в Орле, ответьте пожалуйста...
Vadimus : После очередного перерыва - продолжим. Владимирско-Киевский Кадетский Корпус Жетон Открыт 20.08.1857 г. Старшинство - 10.12.1851 г. - от неранжированного Владимирского Киевского КК В 1920 г. вошел в состав Крымского кадетского корпуса Здание корпуса построено Академиком архитектуры ШТРОМОМ И.В. /1823-1887/ Посещение Императором Николаем II Киевского корпуса в 1911 г. Мало информации - как раз занимаюсь поиском.
Vadimus : Наверстываем... Одесский Великого Князя Константина Константиновича Кадетский Корпус Жетоны 16.4.1899 - открыт 6.7.1915 - поименован - Одесский Вел. Кн. Константина Константиновича КК 25.1.1920 - Эвакуация в Крым 10.3.1920 - вошел в состав Русского Сводного КК Также маловато информации (у меня)
Vadimus : Симбирский Кадетский Корпус Жетон Краткая история В декабре 1872 года Симбирское земское собрание обратилось с ходатайством об открытии в Симбирске военной гимназии. Отвечая на ходатайство, император Александр II, 21 апреля 1873 года, повелел открыть 2 гимназии, дну в Петербурге (3-я военная гимназия), другую в г. Симбирске, каждую на 300 человек. Плата за обучение составляла 30 рублей в год, обмундирование и содержание учеников производилось на свой счет. Эти две гимназии были единственными в стране, в которых обучались только приходящие воспитанники всех сословий - дети купцов, мещан, крестьян, отставных солдат, духовенства, местных дворян, офицеров. Директором гимназии 08.08.73 был назначен полковник (затем генерал-майор) Ф.К. Альбедиль. Вначале количество учеников было невелико, в первый год зачислено всего 86 человек, к 1877 году выросло до 180 человек, а к 1882 году достигло 350 - полного штата. Поначалу гимназия размещалась в бывшем доме Мариинской гимназии, затем в общежитии Симбирской гимназии. 1 августа 1875 года высочайше утверждено постановление о постройке нового здания. В начале сентября этого же года в Симбирск прибыл военный министр Д.А. Милютин, посетил гимназию, осмотрел место, отведенное под гимназию и признал его удачным. 2 мая 1876 года здание было торжественно заложено, а к концу сентября 1877 года новое здание гимназии с водяным отоплением, искусственной вентиляцией и увлажнением воздуха, с паркетными полами было готово принять воспитанников. К началу 80-х гг. выяснилось, однако, что военные гимназии "не вполне удовлетворяют задаче профессионального военного заведения", и недостаточно хорошо подготавливают учащихся к переходу в военные училища в профессионально--психологическом плане. Кроме того, оказалось недостаточно обеспеченной одна из основных целей подготовительных военно-учебных заведений - давать детям бедных офицеров и чиновников воспитание и образование за государственный счет. Поэтому было решено, оставив эти заведения отдельными от военных училищ, ввести в них строевые роты и строевые занятия в старших классах, заменить гражданских воспитателей строевыми офицерами и существенно сократить количество приходящих воспитанников. 22 июля 1882 года все военные гимназии были переименованы в кадетские корпуса, а 3 августа 1886 года утверждено новое положение о кадетских корпусах. С этого времени Симбирский кадетский корпус перестал быть всесословным, в него принимались только дети офицеров, чиновников и дворян. На казенный счет принимались дети лиц, прослуживших в офицерских чинах не менее 10 лет, или имевших льготы (погибших в боях, круглые сироты). Остальные платили за содержание 250 рублей в год. Земское собрание губернии освободили от своей части затрат содержания корпуса. В ноябре 1885 года заведению из казны было передано 10 десятин земли около деревни Поливна для устройства летнего лагеря. В лагерях проводили время - с начала июня по до половины августа все кадеты 1 роты (старшей) и кадеты, не уволенные в отпуск. Летний лагерь представлял собой пять зданий (бараков) для проживания кадет, а также навес для столовой, бараки для размещения прислуги, лазарета, кухни, директора корпуса и ротных командиров. В лагере был построен небольшой деревянный храм. Несмотря на некоторые неудобства (бесчисленные комары и мошки) проживание в летнем лагере для кадет было самым светлым воспоминанием в их дальнейшей жизни. Лагерь стоял на берегу Волги, и в жаркие дни организовывалось купание. Для развлечения кадет два раза в неделю играла музыка, устраивались катание на лодках, рыбная ловля, танцевальные вечера, спектакли. В 1896 году кадетам была организована экскурсия на пароходе в Нижний на всероссийскую промышленно-художественную выставку. К концу века на Комиссариатской улице построили квартиры для гг. офицеров - воспитателей корпуса. Глядя на это здание, трудно поверить, что в нем размещалось только 28 служебных квартир - директора, инспектора классов и его заместителя, четырех командиров рот (полковники), 17 офицеров - воспитателей, двух врачей и нескольких офицеров на хозяйственных должностях. Сейчас в здании располагается городская дума. За первые 25 лет своего существования в Симбирский кадетский корпус поступило 1795 человек, окончило более 760, из них поступило: В Пажеский Его Императорского Величества корпус - 4 человека; Николаевское кавалерийское училище - 26 Николаевское инженерное училище - 38 Михайловское артиллерийское училище - 51 Константиновское училище - 266 Павловское училище - 207 Александровское училище - 138 Уволено на попечение родителей - 38 Корпус просуществовал до 1918 года, затем в здании корпуса открылись курсы красных командиров, а, в дальнейшем, знаменитое Ульяновское гвардейское танковое училище. В настоящее время в зданиях снова кадеты - воспитанники Ульяновского гвардейского суворовского училища Г. ИЩЕВСКИЙ, (из книги «Честь», Париж, 1956 год). Симбирский кадетский корпус родился 15 августа 1882 года и окончил свой жизненный путь осенью 1918 года, прожив на свете короткую, но яркую 36-летнюю жизнь. Из его стен ежегодно вылетали на путь жизни, как птенцы из родного гнезда, воспитанники чести, украшая родословное дерево корпуса свежими листьями, давая ему жизненные соки, укрепляя его молодые корни. Росло, крепло дерево, протянуло свои ветви по просторам Родины и 8 сентября, в день корпусного праздника, цвело прекрасными синими цветами — цветами чести. Не сломили его ни ветры, ни ураганы... Падали лишь редкие, отжившие свою жизнь листья, уступая место новым, сильным, молодым... Налетел шквал японской войны... Дикие равнины Маньчжурии погребли много листьев... Осиротело дерево, но с гордостью смотрело, как падающие с него листья вплетались в венец Русской армии, в венец воинской доблести, храбрости и чести. Тайфун первой мировой войны, стихийный смерч русской смуты, с корнем вырвали цветущее дерево, разметали по миру остатки листьев... Усталые, измученные, осиротелые, падали они на чужие земли, орошались чужими дождями, пригревались чужим солнцем... Но дерево живет, и только цветет не синими, как на Родине, цветами, а серебряно-седыми... Трехэтажное красного кирпича здание корпуса северным и главным фасадом выходило на Комиссариатскую улицу. Западный фасад, составлявший спальни трех рот корпуса, примыкал к церковному двору Троицкого собора, южная часть, граничившая с Покровской улицей, представляла из себя сплошной, тоже красного кирпича, высокий забор; восточное крыло занимали квартира директора корпуса, лазарет и домовая церковь. Внутри этого четырехугольника, отрезанного от внешнего мира, помещался скромный внутренний плац, окаймленный с южной и западной стороны широкой аллеей смешанных деревьев: тополя, черемухи, ольхи и дуба. На этом плацу производились строевые учения, уроки гимнастики и игры. Зимой половина плаца заливалась водой и превращались в каток. На второй половине плаца силами и трудами кадет строевой роты сооружалась ледяная гора с небольшим виражом, уносящим быстро скользящие санки и звонкие детские голоса в аллею тополей, примыкавшую к западной части. В глубине плаца, в западном его углу, было расположено кирпичное здание бани, рассчитанное на 40 человек, и электрическая станция. Перед главным фасадом корпуса, если пересечь Комиссариатскую улицу, развернулся огромный передний плац, всегда находившийся под контрольным оком корпусного швейцара. Плац находился в черте города, хотя и был с трех сторон обнесен внушительным деревянным забором. Четвертая сторона, смотревшая на здание корпуса, представляла из себя живую изгородь. Кадетам разрешалось посещать передний плац или по запискам дежурных по роте офицеров, или всем классом под наблюдением воспитателя или преподавателя. Учитель естественной истории Александр Иванович Иванов и художник Павел Ильич Пузыревский любили весной проводить свои уроки на переднем плацу: первый - наглядно объясняя флору и фауну, второй - развивая в кадетах способность рисования, или, как он говорил, «писания с натуры». В зимние месяцы плац представлял из себя сплошной белый ковер, в солнечные морозные дни сверкавший мелкой алмазной пылью, и фактически посещался лишь немногими любителями вновь введенного в корпусе лыжного спорта. Сирень дурманила головы кадетам старших классов, рождая образы Ниночек, Шурочек, Любочек и мысли какого-то сумбурного, непонятного, но властного желания любить и быть любимым... В правом северном углу плаца помещался гимнастический городок с лестницами, мачтами, кольцами, подвижными шестами, где весной и осенью кадеты проводили уроки гимнастики, обычно кончавшиеся десятиминутной и в достаточной степени опасной игрой в "кошки и мышки". Игра заключалась в том, что воспитатель из всего класса назначал «кошку», все остальные были мышками. По свистку воспитателя "мышки" быстро забирались наверх гимнастического городка и с испуганным трепетом следили за «кошкой», которая одна оставалась на земле. По второму короткому свистку «кошка» бросалась ловить «мышек». Все приходило в движение, темп которого всецело зависел от ловкости и хитрости «кошки». Если «кошка» поднималась вверх по правой мачте или лестнице, все «мышки» устремлялись влево и вниз, рассчитывая на свою ловкость. Бывали случаи неудачных падений, и ушибленную мышку с вывихом руки или ноги отправляли в лазарет. Одно время директор корпуса генерал Симашкевич решил запретить эту игру, но, учитывая положительные стороны игры, развивавшей в кадетах ловкость, отвагу, находчивость и глазомер, он ограничился строгим приказом по корпусу, в силу которого «кошки и мышки» сделалась достоянием трех старших классов корпуса. Один раз в году, обычно в один из будних дней последней недели апреля, на плацу торжественно проводился спортивный праздник корпуса при участии кадет всех трех рот. Часть плаца, предназначенная для спортивных состязаний и изрезанная в разных направлениях меловыми широкими линиями, украшалась флагами. Разноцветные большие тенты защищали публику от лучистого весеннего солнца. Обширная программа состояла из всех видов спорта, культивируемых в корпусе - начиная от вольных групповых движений, бега, прыжков, аппаратной гимнастики и до вольного боя на рапирах кадет 7-го класса. На праздник приглашались представители военных и гражданских властей, старшие классы гимназий, реального училища, дворянского пансиона и духовной семинарии. Не был забыт, конечно, и прекрасный пол, и в огромной толпе сидящих зрителей приятно ласкали глаз, в особенности кадет старших классов, коричневые и серые ряды воспитанниц Мариинской и Якубовской гимназий. Программа начиналась с выступления кадет 3-й роты и сводилась, главным образом к сокольским вольным движениям, старательно и четко исполняемый малышами, бегом на короткие дистанции и разнообразными детскими играми. 2-я рота выступала в более сложной программе, которая заканчивалась аппаратной гимнастикой на турнике и параллельных брусьях и виртуозными прыжками через кобылу. После антракта, во время которого гостей обносили мороженым и прохладительными напитками, программа вступала в красочную фазу культа молодого здорового тела, ловкости, и утонченных форм физической красоты и изящества. Финальной и наиболее интересной частью программы было выступление лучших спортсменов корпуса. Они выступали в синих трикотажных брюках и открытых белых майках, демонстрируя перед экзальтированной публикой головокружительные номера партерной гимнастики. Пирамиды, комбинированные стойки, переднее и заднее солнце, сальто - мортале встречались громом аплодисментов, не раз заглушавших спокойную мелодию корпусного оркестра, а трепетные, порою восторженные, порою беспокойные взоры Шурочек, Любочек, Ниночек, находили живой отклик в сердцах с виду спокойных и уверенных в себе Владимиров, Константинов, Георгиев. После раздачи призов восторженная публика расходилась по домам, а кадет в в виде награды за отстаивание спортивной чести корпуса после обеда пускали в городской отпуск... Корпус состоял из семи классов с двумя параллельными отделениями в каждом и был разделен на три роты. Третья рота, "малыши" 1-го и 2-го классов, занимала западную часть первого этажа. Четыре огромных двери из классов вели в ротный зал, в конце которого, как и во всех ротах, нашел приют гимнастический городок. Выходная дверь из роты вела в большую швейцарскую, находившуюся под бдительным контролем монументального швейцара (по кадетской кличке — «Дедушка Крокодил»). За швейцарской следовала просторная приемная с мягкими диванами и креслами, расставленными по стенам, с которых в тяжелых золоченых рамках свисали портреты прежних директоров корпуса и картины из военных походов Русской армии. Приемная служила местом свиданий родителей, родственников и знакомых с кадетами в два будних дня недели: вторник и четверг. Для кадет старших классов приемная являлась местом нелегальной почты от своих возлюбленных и к своим возлюбленным, через посредство очаровательной старушки — «тети Паши», когда-то тоже знавшей взлеты и падения молодого чувства, а теперь жившей радостью весенних побегов чужого. 2-я рота, «юноши» — 3-й и 4-й классы — помещались на втором этаже. В правом дальнем углу ротного зала была маленькая дверь, ведущая в хорошо оборудованный физический кабинет, любимое детище инспектора классов, академика полковника М. С. Иртэль, читавшего лекции по математике, физике и тригонометрии и считавшегося одним из требовательных преподавателей корпуса. На втором этаже также нашли приют: инспекторская, где собирались педагогические советы, учительская и малый зал для танцев, где долгие годы царил бывший артист императорского балета Ширяев. Квадратная арка из малого зала вела в огромную столовую, рассчитанную на все три роты корпуса. Столовая строевой роты была немного меньше, и часть ее была занята домовой корпусной церковью, отделенной от столовой массивной дубовой раздвижной стеной, открывавшейся в часы церковных служб. 1-я, или строевая, рота — 5-й, 6-й и 7-й классы, — «мужчины» — занимала весь третий этаж и в сравнении с другими ротами имела более обширную территорию. Классы двух отделений 7-го класса выходили в большой, двухсветный зал, где проводились все корпусные торжества, а также балы строевой роты. Главное управление военно - учебных заведений, администрация корпуса так и считали, что в Симбирском корпусе три роты, но юношеская находчивость породила еще одну роту — «нестроевую». Нестроевой ротой кадетами почитался 5-й класс, не имевший, в отличие от 6-го и 7-го. винтовок. Для кадет 5-го класса это было большой драмой, которую они с юношеским пылом искренне переживали. Особенно они ненавидели и презирали весенние прогулки строевой роты по городу, когда звуки бравурного марша корпусного оркестра останавливали прохожих, когда из открытых окон высовывались миловидные головки знакомых гимназисток, восторженно машущих разноцветными батистовыми платочками, когда 6-й и 7-й классы сверкали холодной сталью ровных штыков... Они понурые, глотая слюну досады, плелись где-то позади, как обоз второго разряда, как «нестроевая рота». Статистика корпуса говорит, что 5-й класс почти никогда не имел второгодников, что самые неспособные, лентяи, злостные лодыри, перейдя в 5-й класс, вдруг становились прилежными и, к удивлению преподавателей, преуспевали в науках. Нетрудно понять несложную, но поразительно красивую детскую психологию, властно тянувшуюся к заманчивой перспективе 6-го класса, тянувшуюся к собственной винтовке, закреплявшей за ним звание кадета строевой роты. Кадетский корпус, пять дней в неделю отрезанный от внешнего мира, и был тем оазисом, на котором кадеты проводили свое детство и юношество, где они учились и воспитывались, шалили, наказывались, имели свои радости и печали, где маленький отрезок жизни каждого был поставлен в рамки суровой дисциплины, где почти каждый шаг жизни был под контролем воспитателя, где хорошие выявления детских натур поощрялись, а дурные жестоко искоренялись. Семилетнее пребывание в корпусе и было тем подготовительным периодом, в котором каждый оснащался моральным багажом и вступал да неизведанный и скользкий путь жизни.
Vadimus : Ташкентский Его Императорского Высочества Наследника престола Цесаревича и Великого Князя Алексея Николаевича Кадетский Корпус Погон Краткая история Военная педагогика России за более чем 200-летний период к началу XX в. сложилась в законченную и стройную систему взглядов и методов воспитания. Она впитала опыт зарубежной науки, связанной с именами Я.А. Коменского, И.Г. Песталоцци, Дж. Ланкастера, она базируется на достижениях отечественной школы воспитания - на трудах К.Д. Ушинского, П.Ф. Лесгафта, Ф.Ф. Эрисмана, Н.И. Пирогова, посвященных проблемам педагогики, психологии, школьной гигиены, нравственному и физическому воспитанию молодежи. Все эти проблемы были предметом обсуждения Педагогического комитета Главного управления военно-учебных заведений, выносились на страницы журнала "Педагогический сборник", в 1864 г. был создан Педагогический музей военно-учебных заведений, открыты Педагогические курсы для подготовки офицеров к воспитательной деятельности в Кадетских корпусах. К 1900 году в стране существовала разветвленная сеть Кадетских корпусов, где воплощался этот опыт начальной военной подготовки и воспитания кадров для нужд армии. Одним из последних императорских Кадетских корпусов явился Ташкентский Его Императорского Высочества Наследника престола Цесаревича и Великого Князя Алексея Николаевича Кадетский корпус. Возник он первоначально как Приготовительная школа 2-го Оренбургского Кадетского корпуса (5 июня 1899 года Высочайше утверждено Положение Военного совета, объявлено в Приказе по Военному ведомству №179 от 20.06.1899) в 1900 г. и был предназначен для 100 казеннокоштных воспитанников. Кадеты, успешно окончившие курс школы, предназначались к переводу без экзаменов в 3-й класс 2-го Оренбургского Кадетского корпуса. Будучи подготовительным учреждением для Кадетского корпуса, школа в учебно-воспитательном деле строго руководствовалась Положениями и инструкциями для Кадетских корпусов. Школа подчинялась Командующему войсками Туркестанского военного округа, ближайшее наблюдение за школой принадлежало Начальнику Окружного штаба. 1-го сентября 1900 года состоялось торжественное открытие Ташкентской приготовительной Кадетской школы во временном помещении в здании Окружного инженерного управления. Его Императорское Высочество Великий Князь Константин Константинович - Главный начальник военно-учебных заведений - откликнулся на это радостное событие так: "От всей души приветствую вновь открытую Ташкентскую приготовительную школу. Благослови Бог это заведение и его будущее развитие и расширение. Искренне благодарю, что сообщили мне радостную весть. Константин." На молебствии, отслуженном по этому поводу, присутствовали Команду-щий войсками ТуркВО генерал от инфантерии С.М. Духовской, высший генералитет, представители частей, учреждений и заведений военного, гражданского и духовного ведомств. Протоиерей Спасо-Преображенского собора в своей проповеди сказал: "Помолимся же Господу Богу, чтобы имеющие учиться в Школе дети при полном здоровье росли, развивались умственно и нравственно и готовились быть верными слугами нашего Монарха, доблестными защитниками Отечества и достойными сынами своих славных туркестанских отцов." Памятуя, что даже по названию Школа сродни 2-му Оренбургскому Кадетскому корпусу, что и Кадетский корпус и кадетская школа комплектовались из сыновей офицеров-туркестанцев, в день открытия заведующий школой послал телеграмму на имя Директора корпуса: "Личный состав и воспитанники школы шлют товарищеский привет старшему брату с пожеланиями всякого преуспевания на благо Родине". В ответной телеграмме Директор корпуса пишет: "Да здравствует на многие лета новорожденная школа; кадеты шлют наилучшие пожелания маленьким товарищам; сердечно благодарим за привет." Вскоре из Оренбурга поступило уведомление, что старший брат - Кадетский корпус изготовляет младшему - Ташкентской школе, только что вступающему в жизнь, Образ Покрова Пресвятыя Богородицы и призывает на него Божие благословение при вступлении на высокое поприще служения Родине. Не менее важным событием в жизни школы было первое участие кадет в параде вместе со всеми войсками. Если принять во внимание, что школа в 1900— 1901 учебном году состояла лишь из одного начального класса, т.е. 9—10-летних детей; что число часов обучения строю - согласно расписания - весьма ограничено и что, наконец, со дня открытия школы прошло лишь полтора месяца, то станет понятным волнение учащих и учащихся, с которым они отправлялись - по воле начальства - на этот парад. Каждый дорожил честью заведения. Показаться в обществе смешным не хотелось ни детям, ни их воспитателям. Высшее начальство края во главе с Командующим войсками округа всегда с любовью и предупредительностью относилось к кадетам. Если возможно было, не нарушая порядка кадетской жизни, доставить детям удовольствие, эстетическое или образовательное развлечение, то не останавливались перед некоторыми затратами. Командующий войсками отпускал в большинстве случаев собственные средства на этот счет. Так, кадеты вместе с учащимися всех учебных заведений Ташкента присутствовали на концерте Н.Д. Славянской, исполнительницы русских народных песен; 25 декабря для кадет была устроена елка. Через несколько дней они были приглашены на елку к Его Превосходительству Начальнику Окружного штаба. На Масляной неделе для кадет были показаны прибывшим в Ташкент физиком туманные картины астрономического, геологического и естественно-исторического содержания и т.п. Помимо нравственной поддержки, не было отрасли в хозяйственном и учебно-воспитательном деле, где не чувствовалась бы заботливая рука Командующего войсками. Не щадя собственных средств для благосостояния школы, он устроил баню, прачечную, для которой выписал стиральную машину, подарил школе специальную санитарную карету и прекрасно оборудованный фотографический кабинет на 12 рабочих мест. От супруги командующего поступил рояль. Для обеспечения занятий по ботанике и зоологии Его Императорское Высочество Великий Князь Николай Константинович принес в дар школе оранжерею тропических растений и черво-водню /ферма шелковичных червей/. Комплекты столярных инструментов для уроков труда поступили от старого кадета статского генерала Федорова. Из Термеза был доставлен в большой клетке ичкемер - гигантская в 1,5 сажени длиной степная ящерица-варан - от солдат 13-го стрелкового батальона. Со 2-го сентября 1901 г. школа вступила во второй год своего существования. В этот день состоялось освящение нового здания (за р.Салар), специально построенного для Ташкентской приготовительной школы. Здание производило самое благоприятное впечатление как внешней, так и внутренней отделкой. Высокие светлые комнаты, новейшие усовершенствования, просторные помещения всех классных отделений, спален, столовой, рекреационного зала и т.д. -все указывало на заботу и кропотливый труд, вложенный в дело постройки обширного здания. 4-го декабря последовало Высочайшее соизволение на преобразование Ташкентской приготовительной школы в Кадетский корпус. 11 мая учебный год 1901— 1902 завершился публичными испытаниями по внеклассным занятиям. После двух лет обучения французскому языку по натуральному методу удалось поставить силами кадет четырехактную пьесу "La chaperon rouge" на французском языке. Свидетельствует местная газета: "Актеры довольно свободно владеют языком и даже уловили тонкости произношения. Прекрасная игра кадет произвела благоприятное впечатление. Между первым и вторым действиями гости школы осмотрели кадетские изделия по ручному труду. Поделки поражают разнообразием и практичностью. Все платяные и сапожные щетки - дело рук воспитанников. Каждый чистит свое платье и обувь щеткой собственного изготовления. Садовые лейки, кружки и даже крючки на куртках - все это сделано ими же. Учебники, находящиеся на руках у кадет, часть книг библиотеки переплетены детьми. Не забыто столярное и даже сапожное ремесло: изготовляются нехитрого кроя скороходы (ночные тапочки) для употребления в спальне. Второе отделение состояло из музыкально-вокальных номеров. Струнный оркестр из 18 человек недурно сыграл "Торжественный марш" Эйленберга и мелодию Варламова. Кадетский хор /вся школа -80 человек/ прекрасно пропел несколько простых задушевных русских песен. Молодецки спели военную песню "Было дело под Полтавой". Особенно хорошо выразительное чтение. Дети хором - в 80 человек - читают басню, и не только нет диссонанса или оглушительного гвалта, но напротив - получается приятная для слуха гармония, где слух прекрасно различает все переходы, все модуляции голоса. Выражение, логическое ударение - все на своем месте. Читала не толпа, а как бы один человек; басни "Стрекоза и Муравей", "Демьянова уха" доставили всём неподдельное удовольствие. Гимн, исполненный соединенными силами хора и оркестра, завершил второе отделение. Затем последовал осмотр детских работ в фотографическом кабинете, посещение червоводни, оранжереи, фруктового сада и огородов. Дети ведут себя свободно, без скованности, они развиты, они дорожат результатом труда, дают обстоятельные ответы. Его Высокопревосходительство с супругой в сопровождении генералитета, отбывая, выразил свое особенное удовольствие Директору школы полковнику И.М. Бонч-Богдановскому и всем чинам учебно-воспитательной службы. "Все, начиная с пьесы до огородов, прекрасно, редиска вкусна, сады произрастают, черви растут. Радуюсь, что вы умеете и учиться, и веселиться. От души желаю вам того же и в будущем". Составителям программы делает честь то, что не было погони за эффектами, подобраны вещи простые, доступные детскому исполнению, поэтому прошло все весьма удачно. Но что особенно обращает на себя внимание, - это постановка в школе физических занятий, их практичность и глубокое воспитательное значение. Осмотр фотографических работ, изделий ручного труда, червоводни и т.д., задуманных и выполненных самими кадетами, обнаружил, что в школе наглядному обучению придается большое значение. Перед детьми раскрыта великая книга природы, которая есть единственно верный источник всяческих знаний." - Так резюмируется газетой отшумевший праздник и итоги истекшего учебного года. "Нельзя не радоваться за учебное заведение, в котором служебный персонал с неослабным молодым рвением работает, вьет уютное гнездо для среднеазиатских птенцов, - писал известный публицист В. С. Кривенко в статье "Приготовительная школа" на страницах столичной газеты "Русский инвалид" /№№30, 31 за 1902 г./. - Из чтения ежегодного отчета выносишь хорошее чувство дружной, воодушевленной работы крепко сплоченного учебно-воспитательного состава." К ведению учебно-воспитательной работы были привлечены интеллигентные люди, по возможности с высшим образованием и любящие детей. Воспитательный состав школы насчитывал 7 человек, из них пятеро имели высшее образование. Задолго до открытия школы личный состав выработал принципы, строго согласованные с началами разумного воспитания и духом здравой педагогики. В основу легли "Инструкция по воспитательной части кадетских корпусов", "Правила для испытания кадет", брошюра "О некоторых мерах, способствующих более успешному прохождению воспитанниками учебного курса", а также инструкции о ведении классных и внеклассных занятий. Однако все эти инструкции имеют слишком общий характер: давая свободу личной инициативе воспитателя, предлагают обращение с детьми мягкое, гуманное, основанное на взаимном доверии учащего и учащегося, вместе с тем в приложении помещают целую шкалу запретов и взысканий. С самого начала воспитатели школы были согласны, что надо взять лучшее из того, что выработано в течение десятков лет старыми Кадетскими корпусами: дух товарищества, понятие о чести, взаимовыручке и поддержке, почитание воинских традиций и традиций своего заведения и т.п.; избежать, по возможности, недостатков старой школы: ее казарменно-административного характера, одинакового для воспитанников различных возрастов; а также использовать лучшие достижения многовекового опыта, накопленного современной педагогикой. Вся учебно-воспитательная работа велась по трем основным направлениям: а) физическое воспитание, б) нравственные идеалы, в) воспитание умственное. Поступившие в Приготовительную школу дети в большинстве своем страдали лихорадкой (из Термеза, Мерва, Ашхабада). Главнейшим средством лечения и укрепления слабых детей, помимо медикаментов, явились ежедневные ванны, обязательное каждый вечер омовение ног на ночь. Больные корью, лихорадкой и свинкой находились на усиленном питании, получая сверх обычного меню молоко, яйца. Несмотря на пропущенные по болезни уроки, удалось все программные требования выполнить без особенного форсирования. При поступлении только у нескольких кадет зубы были в порядке. Несмотря на отсутствие особого на этот предмет отпуска средств, школа была принуждена пригласить зубного врача, который наблюдал и лечил зубы детей. Классные и внеклассные занятия распределялись в соответствии с пользой учащихся: первые уроки те, которые требуют умственного напряжения (арифметика, русский язык), затем физические упражнения (строй, гимнастика, игры), 2-й завтрак и большая перемена, приблизительно два часа. Потом вновь два часа менее обременительных занятий (закон Божий, чистописание). В послеобеденное время - ручной труд, пение, музыка. Вечером приготовление уроков и вновь гимнастика, далее - чай, молитва, туалет и - в 21 час - сон Проветривание классов проводи-лось 7—8 раз в день. Детям дважды в неделю меняли белье и трижды - носки. Физическое воспитание не исчерпывалось гигиеническим ре жимом: в состав общего образования был введен - как важный элемент его - физический труд (очистка двора, древонасаждение, полевые работы). В школе кадеты увлеченно занимались различными ремеслами, ручной труд доставлял им огромное удовольствие, обогащая умением. Эти занятия развивали в детях координацию, проворство рук, укрепляюще действовали на здоровье, поскольку являлись противоядием утомительным занятиям над книгой. Ремесленные занятия делали почти ненужными среди детей бессодержательные шалости, ссоры, порождаемые бездельем. Во дворе школы кадеты разбили грядки, где посеяли различные овощи. Уход за растениями кроме занятости и отвлечения от праздности, имел и образовательное значение. Ребенок учился, изучал ботанику не только по печатной книге, но и практически, собственным опытом постигал законы ее из живой книги природы. В деле физического воспитания большое значение принадлежит играм: в городки, в лапту, пятнашки и пр. Физическими упражнениями дети занимались ежедневно по 25—30 минут, по вечерам упражнялись так называемой американской гимнастикой - с противодействием резиновых ремней. Обучение строю: основная стойка, повороты, сдваивание рядов, маршировка, бег в строю и несложные перестроения занимало около 40 минут в день. Занятия строем не тяготили детей, они даже по собственной инициативе выстраивались и маршировали под команду одного из своих товарищей. Весь склад кадетской жизни, постоянная смена занятий, чередование умственного труда с физическим - способствуют оздоровлению детей. Несмотря на то, что многие из них поступили в школу болезненными и изнуренными лихорадкой, здесь быстро физически окрепли, прибавили в весе и росте (приблизительно на 2,7 кг в год и 4,8 см - рост). Врачебный контроль свидетельствует, что условия школьной жизни благоприятствует правильному физическому развитию детей. Нравственные идеалы. Преподавательский и офицерский состав школы стремился утвердить сердечные, теплые отношения как между самими кадетами, так и между последними и воспитателями. Стремились развить чувство дружбы, товарищества, а главное - правдивости Кадетам с самого начала было внушено, что ложь и званий кадета школы понятия несовместимые. Что благонамеренная ложь обыкновенно прячет трусость, робость и малодушие. Взыскание не есть нечто абсолютное: сила и значение его зависят от субъективного взгляда самого ребенка. Главнейшим взысканием было чувство осуждения и порицания со стороны воспитателя и товарищей. Такие взыскания, как лишение, ограничение или стеснение в пище, - вовсе в школе не практиковались как вредные для здоровья. Оставление без отпуска случалось очень редко. Было одно действенное средство: у воспитателя в дежурной комнате висела на стене бумажка, на которую по силе проступка -черным, синим или красным карандашом записывалось то, что сделано кадетом. Кадет считал большою для себя неприятностью попасть под эту запись. Рутина, педантизм, муштровка были чужды принципам обучения и воспитания. Воспитывали людей - будущих защитников Отечества, - для которых военная вежливость, дисциплинированность - непременное качество. Руками детей был устроен музей естественной истории, собраны коллекции насекомых, растений, чучела животных. Все делается без принуждения, по доброй воле. Слово "скучно" не слышалось в школе. Неудивительно поэтому, что дети рвались не из школы, а в школу. Поэтому наказание в виде лишения отпуска домой утратило характер наказания. Нравственное воспитание русской военной школы строилось на религиозно-нравствен-ных началах. Не имея собственной церкви, кадеты каждое воскресенье строем отправлялись в военный Спасо-Преображенский собор, во время божественной службы пели "Отче наш", "Богородице", "Верую". В царские дни отправлялись в собор, дабы помолившись, принять участие в параде. Причащаться также ходили в собор. Воспитание умственное. В Ташкентской кадетской школе, руководствовавшейся "Положением о Кадетских корпусах", в программе образования на первом месте находился родной язык, затем - новые языки (французский, немецкий), математика, естествоведение, история, география, законоведение, ручной труд, изящные искусства. Чему учить -было ясно. Стоял вопрос - как учить. Указаний почти не было. Учебно-воспитательный состав единодушно согласился, что ни одна школа не может дать полного знания. Она должна дать умение работать. А это умение приобретается, когда человеку укажут путь к истине, если даже самой истины и не укажут. Имея на первых порах дело с весьма хрупким и нежным материалом (дети 9—10 лет, большинство из них изнурено лихорадкой), Комитет школы решил: 1) поставить обучение в зависимость от физического развития кадет, строго чередуя занятия с отдыхом; 2) вести классные занятия так, чтобы новые материалы прорабатывались в классе с учителем, а на долю учеников приходилась чистовая отделка и некоторые упражнения, требующие развития техники (списывание книги и т.п.), чтобы при посильности своей эти задания способствовали развитию самодеятельности; 3) установить тесное единение учителей и воспитателей. Чтобы в глазах кадет баллы выглядели как оценка их познания и прилежания, а не вид дисциплинарного взыскания. Практиковались хоровые ответы на вопрос; на первых порах было .установлено разделение кадет на группы по 3 человека в каждой (лучший, сре-дний и слабый). Эти группы вступали в соревнование, чтобы быть лучшей, работая сообща. Чтение, объяснение прочитанного - составляет основу обучения родному языку. Обучение арифметике ведется по методике Шохор-Троцкого и Гольденберга, чистописание по методу Гербача. Все научные предметы изучаются по наглядным пособиям, с помощью так называемого наглядного метода. Во время внеклассных занятий с кадетами ведутся беседы на французском языке (по картинкам). Натуральный, т.е. естественный, метод преподавания иностранного языка рекомендует избегать употребления родного языка. В результате уже на третьем месяце обучения дети без труда усваивали до 800 слов и несложные фразы и счет. Французский язык преподается с 1-го класса, а со 2-го -немецкий. Приглашены к преподаванию природные француз и немец, дабы дети сразу слышали хорошее произношение. Пением занимаются все кадеты без исключения, т.к. развитие слуха и художественного вкуса есть необходимая принадлежность рационального воспитания. Музыкой (игра на скрипке, виоле, фортепиано) занимаются те, у кого есть слух, но нет голоса. Кадеты занимаются и так называемым свободным пением: под аккомпанемент фортепиано поют до 25 песен, из них 6 на французском языке. Танцам кадеты обучаются в течение всего года, причем обращалось внимание не столько на отделку танцевальных "па", сколько на выработку чувства меры, изящества в осанке и движениях, дабы дать кадетам светскую представительность, которая выражается хорошими манерами и умением держать себя в обществе. В 1901/1902 учебном году с целью утверждения в обществе, в семье идей, положенных в основу учебно-воспитательной работы, школа решила широко допускать в свои стены родителей и родственников учащихся, а также издавать печатные обзоры своей работы. В практику вошли еженедельные заседания Педагогического комитета, зачастую с участием родителей. На этих заседаниях зародилась идея учреждения Туркестанского педагогического кружка, в котором объединились бы творческие усилия педагогов всех учебных заведений г. Ташкента: мужской и женской гимназий, учительской семинарии, народных училищ во главе с инспектором Ф.М. Керенским, Кадетской школы. Каждодневной работой педагоги Кадетской школы утверждали основные принципы: а) воспитание истинное не должно быть фабрикой, где всех, изуродовав, подгоняют под один шаблон; воспитание должно быть индивидуальным; б) любовь воспитателя к своим воспитанникам; в) посильность предъявляемых ребенку требований. Дружная, чуждая формализма и такая интенсивная, требующая отказа от своего досуга, деятельность отличала работников Кадетской школы. Недаром Начальник Главного управления военно-учебных заведений Великий Князь Константин Константинович, получив "Обзор деятельности Ташкентской приготовительной школы 2-го Оренбургского Кадетского корпуса за 1900—1901 гг." на полях оставил многочисленные пометы: "Правильно", "Отрадно", "Прекрасно", "Утешительно", "Прочел с удовольствием". Выдающаяся фигура российской культуры, великий самобытный педагог, многогранная деятельность которого еще не поучила надлежащей оценки в научной литературе, Великий Князь Константин Константинович отдал много сил этому новому заведению, видя в нем, как нам представляется, воплощение своего педагогического идеала: школу воспитания воина и гражданина. Источники 1. Обзор деятельности Ташкентской приготовительной школы 2-го Оренбургского кадетского корпуса за 1900-1901 и за 1901-1902 уч. гг.//Сост. В.Дунин-Барковский. - Ташкент, 1902. 2. Газета Туркестанские ведомости, 1901, 1902. 3. Газета Русский Туркестан, 1900, 1901, 1902. 4. Газета Русский инвалид, 1901, 1902. Э.Юсупов. Военно-педагогическая система обучения и воспитания на примере Ташкентского Наследника престола Цесаревича Алексея Кадетского корпуса. Бомбардир,№1,1995 г.
Vadimus : Первый Русский Великого Князя Константина Константиновича Кадетский Корпус (В изгнании) Думаю правильней будет рассказать обо всех КК в Югославии на этой странице. Кадетские корпуса за рубежом Крымский Кадетский корпус Еще ничем не предсказуемый путь к созданию русских Кадетских корпусов за границей начался 21 ноября 1919 года, когда Петровский Полтавский Кадетский Корпус покинул Полтаву в силу создавшихся обстоятельств Гражданской войны с тем, чтобы начать совместную жизнь с Владикавказским Кадетским корпусом. В июне 1920 г. оба корпуса должны были эвакуироваться в Крым в местечко Орианда. В это время корпус имел название "Сводный Полтавско-Владикавказский Кадетский корпус". Осенью численный состав корпуса так увеличился, что часть корпуса была перевезена в удобные помещения в Массандре. 9 октября 1920 года генерал Врангель издал приказ, по которому корпусу присваивается наименование "Крымский Кадетский корпус". Это свое название корпус сохранил до последних дней своего существования. Эвакуация Крымского Кадетского Корпуса началась ночью 1 ноября по старому стилю 1920 года. После долгого и полного неизвестности пребывания на рейде Босфора, пришло известие о том, что кадеты будут приняты в Югославию. Кадеты сохранили в душе глубокую благодарность королю Александру I, который, сам бывший кадет Пажеского корпуса, делал все возможное, чтобы устроить кадет и большое число русского воинства в своей стране. Королевство Сербов, Хорват и Словенцев вышло тогда из Первой Мировой Войны с гро-мадными потерями в людях и материале, и первые годы были для всех нелегкими. Корпус расположился в бараках, построенных австрийцами для военнопленных. Исполинскими усилиями налаживалась жизнь в поврежденных бараках, но не забывали и об учении. Благодаря умелому руководству и старанию воспитателей успехи в учении были достойно отмечены государственными инспекторами, указавшими на исключительно высокий уровень образования и дисциплины. В это время в корпусе числилось 650 кадет, 39 человек педагогического персонала и административно-хозяйственных 8 человек. Приказом от 19 октября 1922 года корпус переводился в более хорошие условия в казармы города Белая Церковь, вблизи румынской границы. Обустройство в новых помещениях продвигалось быстро и с большим подъемом. Коридоры, залы и гимнастический зал украсились девизами, российскими символами, картинами. Создана была своя кадетская церковь. В этих казармах корпус оставался до 1 сентября 1929 г., когда по приказу свыше он был закрыт. Часть кадет была соединена с Русским Кадетским Корпусом, который перевели из Сараево в Белую Церковь; часть была влита в Донской Кадетский Корпус, находившийся в городке Горажде. За 9 лет своего существования в зарубежье Крымский Корпус выпустил из своих стен свыше 600 кадет с аттестацией зрелости и со свидетельством об успешном окончании школьной программы. Донской Императора Александра III Кадетский Корпус Обратимся теперь к Донскому имени Императора Александра III Кадетскому Корпусу и проследим его жизненный путь с момента Гражданской войны. В декабре 1919 г. фронт белых сил отступал, и стало ясно, что Новочеркасск под угрозой. Встала необходимость эвакуации, и меры для этого стали незамедлительно проводиться в жизнь. 22 декабря 1919 года частью на подводах, частью пешком корпус покинул Новочеркасск. Стоял мороз и дул сильный ветер. Шли по направлению на Екатеринодар. В этих суровых условиях начал среди кадет свирепствовать тиф. Переболело около половины состава, многих похоронили. В Екатеринодаре дошли слухи об общей эвакуации. Мрач-ное настроение легло на сердце всех. К первой половине февраля 1920 г. кадеты прибыли в Новороссийск. Эвакуация началась неожиданно 22 февраля (по старому стилю). В порту, после купанья и выдачи нового английского обмундирования, на-чалась погрузка на пароход "Саратов". Прошли Дарданеллы, Кипр и остановились у Александрии. Сначала отвезли всех в местечко Сиди-Башр, где прошли карантин, после чего весь корпус переправили в местечко Тэль-Эль-Кебир. Но и здесь не долго они пробыли и всех перевели в лагерь вблизи города Измаилии. Сразу же в лагере стали налаживать корпусную жизнь с дисциплиной и преподаванием, почти без учебников. В лагере проживало тогда 450 кадет. Но пребыванию на египетской земле приходил конец. После 3-х лет английское командование решило расформировать Кадетский корпус. Старших кадет решили отправить в Болгарию, где была уже русская гимназия; часть из них попала в Чехословакию, в Моравску Тшебову, где тоже уже несколько времени действовала русская гимназия; а младших решили передать английской школе в Истамбуле. Таким образом, Донской Императора Александра III Кадетский Корпус перестал существовать. При эвакуации из Новороссийска не все кадеты и персонал смогли выехать: многие из них заболели тифом. Среди больных был и генерал-лейтенант Иван Иванович Рыковский. Оправившись от сыпняка, он собрал полтора десятка кадет и часть полубольных преподавателей и воспитателей. Донской Атаман генерал Богаевский назвал эту группу 2-м Донским Кадетским Корпусом. Создание этой группы сразу же сыграло свою положительную роль - новосозданный "корпус" был эвакуирован из Новороссийска в Крым, сначала в Симферополь, а затем в Евпаторию. Летом генерал Врангель издал приказ об отчислении из рядов Русской армии всех несовершеннолетних, не окончивших средние учебные заведения. Удаляемых из Донской армии подростков направляли в Евпаторию, во 2-й Донской Корпус. Обстановка была бедная, недостаток был во всем, как в учебных пособиях, так и в продуктах питания и в одежде. Но корпус в составе 120 человек жил, воспитатели и преподаватели самоотверженно трудились. Создали собственный хор и пели очень хорошо. Зима 1920 г. выдалась ранней и суровой. Сиваш замерз, и фланг белых войск оказался открытым. По льду стали прорываться красные части. Фронт приближался к Перекопу. Генерал Рыковский объявил кадетам, что положение на фронте критическое и сообщил, что корпус пойдет походным порядком на Севастополь для погрузки на суда. Но до выступления стало известным, что в Евпаторию прибудет целая флотилия, которая и вывезет всех желающих. 2 ноября 1920 года кадеты погрузились на старый военный транспорт "Добыча", и вскоре длинная вереница всевозможных судов потянулась в сторону Константинополя. Там кадет-донцов посадили на судно "Великий Князь Владимир", на котором уже находился и Крымский Кадетский Корпус, составленный, как мы видели раньше, главным образом из кадет Полтавского и Владикавказского корпусов. Дальше "Владимир" взял курс на Адриатическое море, и после высадки в порту Бакар кадеты прибыли в Стрнище. В ноябре 1921 года корпус был переведен в местечко Билече, на границе Черногории и Герцеговины. Обустраивались на новом месте, налаживали бытовую жизнь и преподавание. В сентябре 1922 г. 2-й Донской Кадетский Корпус приказом Войскового Атамана получил Державное шефство, вензель на погоны и снова наименование "Донской Императора Александра III Кадетский Корпус". Но недолго оставался корпус в этих местах, пришло распоряжение корпусу переехать в городок Горажде на берегу Дрины. В этом месте корпус занимал большой комплекс зданий. Здесь было больше удобств, как для кадет, так и для чинов администрации. Устроен был театр (бывшая конюшня) и корпусной лазарет. В одном из бараков создали церковь. Здесь в благоприятных условиях в кратчайшее время удалось поднять преподавание на большую высоту. В 1925 г. генерал Врангель посетил корпус. Крики восторга и мощное "Ура" потрясли стены корпуса. Четыре года спустя четыре фанфариста Донского Кадетского Корпуса встречали поезд с останками генерала Врангеля и провожали его до места его успокоения в скромной русской церкви в Белграде. За кортежем шел хор корпусных трубачей и взвод кадет от Донского Кадетского Корпуса. В 1933 г. корпус был расформирован и закрыт. Кадеты и часть персонала были переведены в Первый Русский Великого Кня-зя Константина Константиновича Кадетский Корпус в городе Белая Церковь. Первый Русский Великого Князя Константина Константиновича Кадетский Корпус Свои годы Первый Русский Великого Князя Константина Константиновича Кадетский Корпус отсчитывает с 1920 г., когда остатки трех корпусов. Одесского, Владимирского-Киевского и Полоцкого стали кадрами одного корпуса, получившего наименование "Русский Сводный Кадетский Корпус". Вскоре же по новому распоряжению корпусу было присвоено окончательное название "Русского Корпуса", сохранившееся до конца пребывания в Сараево, т.е. до осени 1929 года. У каждого из этих корпусов был свой страдный путь, который привел их в Сараево. Ко дню эвакуации из Одессы 25 января (по старому стилю) 1920 г. в здании кадетского корпуса, помимо одесских кадет, размещалась еще 2-я рота Полоцкого корпуса, а также и Киевский, вывезенный в Одессу после занятия Киева красными. Все три корпуса жили своей жизнью и со своими директорами. По не установленным причинам (многие винили директора Одесского корпуса Вернадского) в корпусах не проводились мероприятия для эвакуации, после того как об этом был отдан 22 января приказ по гарнизону. На третий день два взвода 1-й роты Одесского корпуса и кадеты Полоцкого Кадетского Корпуса отправились в порт. Вскоре за ними последовали кадеты 1-й роты Киевского корпуса. Проходя по Одессе, они подверглись обстрелу: были раненые и один убитый. Все кадеты и члены персонала были подобраны английским крейсером "Перес". Были также подобраны младшие кадеты-киевляне. В открытом море все кадеты и чины персонала были пересажены на пароход "Рио Негро", который довез всех до г. Салоники, а дальше поездом были отправлены в Королевство Сербов, Хорват и Словенцев (Югославию) и были временно размещены в городах Панчево и Сисак. В здании Одесского корпуса все еще оставалось 350 человек кадет, офицеров и преподавателей с их семьями. На верхнем этаже здания оставались младшие кадеты Киевского корпуса, около 130 человек, от 1-го до 5-го класса. Утром, 25 января два кадета 5-го класса по своей инициативе собрали всех кадет и построили их для выхода в порт. Более взрослые и крепкие кадеты вооружились винтовками из склада в училище и направились в порт. Они дошли благополучно до порта, несмотря на стрельбу в городе, и были приняты на тот же крейсер "Церес". Эту группу на утро перебросили на болгарский пароход "Царь Ферди-нанд", который их доставил в болгарский порт Варну. Из Варны они были отправлены поездом в Белград и дальше в Сисак, по дороге захватив киевлян из Панчево. В июне 1920 г. было объявлено о создании военно-учебного заведения в городе Сараево. Оставшиеся кадеты выступили из зданий Одесского Кадетского корпуса после полудня 25 января, и полковник Вернадский отдал приказ о выступлении на румынскую границу. Не будем описывать все беды и тягости, выпавшие на долю этих кадет и других воинских частей. Румыны встретили всех враждебно и гнали обратно прямо в руки красных. После многих боев с красными вдоль румынской границы, удалось перейти на румынскую сторону. Полковник Вернадский послал телеграмму румынской королеве Марии, и пришло распоряжение кадет погрузить на поезд и отправить в Королевство Сербов, Хорват и Словенцев. Привезли кадет в Панчево, где произошла трогательная встреча с товарищами, которые считали эту группу погибшими. За два года в Сараево корпус приобрел вид настоящего военного учебного заведения. Дисциплина была образцовой, преподавание и успехи кадет были уже на высоком уровне. В 1925 г. прибыли из Шанхая 34 кадета Сибирского Императора Александра I Кадетского Корпуса. С собой они привезли все оборудо-вание духового оркестра и церковное имущество Сибирского и Хабаровского корпусов. Было отмечено, что сибиряки сохранили полностью все те качества, которыми всегда отличались лучшие представители российских кадет, несмотря на все, что им пришлось перенести. За время своего пребывания в Сараево, т.е. с июня 1920 г. по сентябрь 1929 г. Русский Кадетский Корпус дал 9 выпусков, получило образование и аттестаты 418 кадет. В 1929 г. корпуса Крымский, Донской и Русский были сведены в два корпуса. Один в Белой Церкви с наименованием "Первый Русский Кадетский Корпус" и с сохранением формы Русского Корпуса, а второй в Горадже, под названием "Второй Донской Императора Александра III Кадетский Корпус" с сохранением формы прежнего Донского Корпуса. Кадеты Крымского Корпуса были разделены на две части: одна оставалась в Белой Церкви, вторая часть была отправлена в Горадже, в Донской Кадетский Корпус. 5 декабря 1929 года директор корпуса генерал Адамович прочитал всему выстроенному корпусу полученную из королевского дворца телеграмму о том, что Его Величество Король Александр I пожаловал корпусу шефство Великого Князя Константина Константиновича. Здесь же всем кадетам были выданы приготовленные заранее новые погоны с вензелем Великого Князя. В 1933 г. Донской Кадетский Корпус был закрыт, и кадеты влились в состав корпуса в Белой Церкви. Кадетская жизнь в этом корпусе продолжалась до сентяб-ря 1944 года, когда корпус принужден был эвакуироваться в Германию, потому что советские войска подошли уже к югославской границе. За все время своего существования, т.е. с 1920 года, корпус дал 24 выпуска, 966 кадет получили аттестаты и с этим возможность поступить в высшие учебные заведения или в военные академии, чем большинство из них и воспользовалось С.Н. Забелин Председатель общества друзей объединения кадет российских Кадетских корпусов в Сан-Франциско.
AdminSVU: Vadimus , обращаюсь за советом и помощью. Есть ли информация о том, что якобы в форму кадет Полоцкого кадетского корпуса входил поясной ремень полностью красного цвета? Где можно посмотреть изображение формы кадет этого корпуса?
Vadimus : Уважаемый АдминСВУ (лат). Относительно формы одежды Кадетских Корпусов имеется неплохая статья. http://gov.cap.ru/home/160/2006/banner2006/istoriyakadet/%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0.htm Про красные цвета ремней - не слышал.
Vadimus : Не надо думать, что молдоване только пьют вино, танцуют и работаю строитетелями в Москве... Судя по-всему у них тоже есть КК
yanek: приветствую братцы! мое мнение что старые знаки надо знать и показывать нашим младшим братьям, как историю которую они должны ценить , но мы же все таки кадеты - суворовцы! поэтому на перстне должен быть краб , это как основа и надпись СВУ, а все отальное можно выгравировать и принадлежность к кадетке и выпуск но - краб!!!!!!!!!!!!!! это же то что нас объединяет! а историческая справка это на самом деле классика! ни когда не знал что в Житомире был кадетский корпус хотя прожил там 9 лет)
Vadimus : Нашел забавный жетон - есть версии, но точно сказать не могу: какой КК. Буду очень признателен за любую информацию. Нашел ответ: Жетон Псковского КК (1882-1920), 28-й выпуск.
AdminSVU: Если на погоне темно-синяя эмаль и белый кант. то возможно это жетон Петровского Полтавского кадетского корпуса? Буквы "ПК" были и у кадет Полоцкого кадетского корпуса, но у них погоны были красного цвета (с белым и синим кантом). Нужно вычислять по дате (1909) 28 выпуска.
Vadimus : Многие преподаватели в КК имели такой знак. знак об окончании Педагогических курсов
Alex: Внушительный знак!
Vadimus : Довольный редкий знак Отдельных Гардемариновских курсов.
Vadimus : Очень редкий и ранний знак Воронежского СВУ.
Alex: Интересная детель данного знака: звёздочка над "Дедом" - с серпом и молотом! А нижняя табличка не приклеенная, как обычно на "именных" крабах, а цельноштампованная!
Vadimus : 1-й тип СССР (начало 60-х)
Vadimus : Народные умельцы "доводят до ума"...
Ксюшка: Интересно какими они дальше будут!
Krivavich: Уважаемый Вадим, а о Сумском кадетском корпусе у Вас есть какая-либо информация? Дело в том, что я закончил Сумское ВАКУ, которое было основано на территории и в корпусах бывшего СмКК. Знамя СмКК, одно из немногих, было спасено кадетом Потёмкиным Дмитрием Александровичем. В настоящее время знамя хранится в США. Очень хотелось бы увидеть его фотографии. Те, что есть, не очень хорошего качества. На этой страничке есть несколько фотографий, связанных с СмКК: http://svaku.narod.ru/KK/index.htm А здесь информация, которую удалось на сего дняшний день собрать о СмКК: http://svaku.narod.ru/text/cadet.html Сейчас полностью переделываю сайт Сумского ВАКУ. О Сумском Кадетском Корпусе материалы собираю, буквально, по крупицам. Будут рад и благодарен любой помощи.
Vadimus : Krivavich К сожалению, об этом Корпусе очень мало информации (у меня), но все, что будет попадаться - обещаю пересылать. Возможно в скором времени мне удастся попасть в кадетский музей в Нью Йорке - обязательно сфотографирую Знамя Корпуса и все, что там есть.
Krivavich: Если можно, скиньте мне на e-mail адрес, телефон этого музея. Много наших выпускников живёт сейчас в Штатах, обращусь и к ним за помощью. Мой e-mail: krivavich@hotmail.com Огромное спасибо за помощь!
Vadimus : У них публичных музеев нет - это работает как "закрытый частный клуб". Во всяком случае, в Сан Франциско мне понадобилось несколько лет, чтобы добраться до святынь с фотоаппаратом. Тут небольшое пояснение С. Забелина. Святослав Забелин О МУЗЕЯХ И АРХИВАХ В ЭМИГРАЦИИ Доклад на XVII съезде напечатано в Бюллетене ОКРКК, №65 Тема моего доклада - о музеях и архивах, находящихся в кадетских объединениях, обществах, организациях и собраниях частных лиц. Как мы знаем, русскими людьми за рубежом было много собрано, были созданы музеи в воинских объединениях, собраны богатые библиотеки. Известными были таковые в Софии и Белграде (к примеру - войсковые знамена в Троицкой церкви, музей объединения кавалеристов); в Праге, где находился известный "Пражский архив", и самые значительные - в Париже. Там же, в Париже, остался еще Казачий музей, где хранителями были трое пожилых казаков, три года назад оставалось только двое, по состоянию своего здоровья не выходящих из дома. Мы не знаем, какие шаги предпринимались в отношении дальнейшей судьбы этого музея. Были в Париже музеи полковых объединений, эти собрания перевезены в США и большая их часть помещена в музее общества "Родина" в городе Хоуэлл в штате Нью-Джерси. Как вы знаете, несколько лет назад богатое собрание этого музея было передано в Москву и Петербург. В 1994 году я видел часть этого собрания в музее Вооруженных Сил в Москве. В 1998 году экспонаты были помещены в других залах разрозненно и без указаний, из чьих собраний и получены. Возможно, как это постоянно бывает, сменился директор музея и новый директор распределил экспонаты по своему усмотрению и представлению. В Париже от Алексея Геринга, редактора журнала "Военная Быль", по наследству его собрание форм, значков, орденов и медалей перешло в русскую церковь на улице Эксельман, куратором которого ныне является председатель парижского кадетского Объединения Андрей Шмеман. Каково будущее этого собрания мы не знаем. Вообще, всё, что было создано в дорогом нам Отечестве и вывезено в итоге Гравжданской войны за рубеж, и всё, что было создано и собрано в последующие годы вплоть до наших дней, представляет исторические документы, по которым исследователи, историки и писатели могут заглянуть в ушедшие года, открыввая для себя один пласт за другим, как в археологии. В истории России нельзя пройти мимо огромного вклада в русскую культуру целой части русского народа, оказавшейся за рубежом. Русские люди, работая зачастую в очень стесненных условиях, тем не менее строили церкви и выпускали периодические издания, которым можно проследить политическую, научную, религиозную и общественную жизнь русских во всех странах рассеяния. Создавались общества и объединения, отмечались юбилеи созданием мемориальных медалей, а воинские организации стали собирать ордена, медали, полковые значки и прочие предметы энной атрибутики. В совокупности все эти накопления поддерживали русский дух, радовали глаз и ум и создавали связь с славной историей Отечества. Невидимыми нитями русские люди по всем странам мира были связаны общими чувствами и стремлениями. Будущие историки несомненно отметят это. Поэтому, важнейшей задачей является необходимость сохранить это наше наследие и не утерять его при смене поколений, что, к сожалению, уже приходится наблюдать. На фоне тех потерь, которые произошли во время Второй мировой войны и последующих лет, сохранившиеся ценности приобрели еще большее значение. Всё, что у нас имеется за рубежом должно войти в общую сокровищницу русской культуры. Задача состоит в заботливом собирании и передаче на хранение всего, что может послужить в будущем материалом для научного изучения. Люди-одиночки, имеющие у себя коллекции или собрания, должны сами решить куда и когда передать это, или совершенно четко распорядиться в своем завещании и назначить душеприказчика. Самым критическим вопросом в деле передачи является - кому? Печальный опыт с Бахметьевским архивом показал, что "надежное" место куда архив передали не оказалось таковым. Архив этот был передан Колумбийскому университету на хранение, доступ к которому русским людям во всякое время был обещан, но на деле оказалось не так. Значит, надо обратить взоры на Россию, и только на Россию. Остается лишь выяснить, кому передавать и когда. Для этого необходимо будет проделать некоторую исследовательскую работу. Время неумолимой поступью уходит в вечность, прихватывает всё на своем бесконечном пути, включая и нас с вами. Всё проходит и становится историей, мелкой или крупной, но вся история слагается из сумм судеб отдельных людей, а из этих судеб создаются эпохи со своими особенностями и стремлениями. В этом течении времени выдвигаются отдельные личности, положительные и отрицательные, которые могут наложить отпечаток на действия или мысли всей эпохи, предоставляя этим материал историкам и исследователям для критического разбора. Так и наше с вами время привлекает внимание людей в России: их интересуют наши судьбы и наша жизнь среди других народов. Уже довольно много о нас написано в виде репортажей, но будут и исторические обзоры и романы. Это накладывает на нас обязательство не только хранить общественные архивы и документы, но и самим писать о пережитом, пусть не блестящим литературным языком - этим позднее займутся другие - но каждый из нас прошел трудный путь и время неумолимо отдаляется от нас; надо писать, вспоминая людей и их имена, вспоминая события и собственные впечатления. Мы не имеем права ничего забыть. Нельзя забывать, что мы являемся участниками жестокой переходной эпохи и наша деятельность сведена была на роль простых статистов, но мы несем в себе свидетельства об этих днях и наше свидетельство может вызвать определенную оценку тех или иных событий, как это зачастую бывает на суде, когда одно небольшое высказывание свидетеля неожиданно разрешает весь процесс. Потомки наши захотят знать тех героев в нашем понятии, которыми мы восхищались, которых любили, уважали, чтобы воздать им должное и, может быть, следовать их примеру. В жизни так получается: то, что казалось незначительным становится со временем важным; то, на что не обращали внимания, позже выявляется ярко, а то, чем восхищались, по прошествии времени оказалось пустым и ничтожным. Время отсеивает события и людей. Поэтому так важна роль собирателей, хранителей, летописцев и просто людей, ведущих дневники и хроники о событиях в личной жизни и в обществе. Как благодарны им будут историки за каждый дневник, за каждую хронику, а за ними идеологи и мыслители, которые работают и осмысляют все события! Я думаю, что и нам самим неинтересно уйти в небытие, не оставив после себя никакого следа. Потому так важно сохранять архивы обществ и объединений, их журналы, биографии, фотоальбомы с данными о людях, событиях и датах. Волею судьбы, объединение кадет в Сан-Франциско попало в очень благоприятное по сравнению с другими объединениями положение: это единственное объединение, обладающее большим домом с парадным залом, большой гостиной, столовой на 80 мест, библиотекой, насчитывающей более 8,000 томов и военным музеем, теперь уже единственным в стране, не считая казачьего в Нью-Йорке. В 1924 году офицеры Белой армии, прибывшие с Дальнего Востока образовали "Общество Ветеранов Великой войны", которое не прекращает своей деятельности до наших дней. Количество членов колебалось в пределах ста человек. За эти долгие годы, своим трудом и прилежанием они приобрели дом и заполнили все его помещения тем, что напоминало им Россию и военный быт. Много усилий было отдано военному музею, начало которому положил полковник Долгово-Сабуров в 1934 году. В витринах Дома хранятся ордена, медали, знаки военных академий, училищ и школ, полковые альбомы и множество других предметов военного быта. В создании музея принимали участие большинство членов Общества. Они не только давали свое личное, но и покупали вещи на аукционах и торгах за свой счет и отдавали в музей. Благодаря такой жертвенности, музей стал обладать значительным собранием воинских предметов. Вот примеры ценностей музея: 1) В большой витрине под стеклом хранится редкая книга-альбом внушительных размеров, в которой в цветных гравюрах и художественном тексте представлено венчание на царство императора Александра II в 1856 году. Тридцать три члена Общества сложились на покупку этой книги на аукционе в Нью-Йорке и подарили ее Обществу в музей, сами при этом пожелав остаться неизвестными. Пример, достойный подражания! 2) В киоте, в красном углу парадного ("Суворовского") зала, под иконами хранится Библия, найденная в Ипатьевском доме в Екатеринбурге в комнате императора. В Библии на полях видны пометки руками императора и императрицы. Библию вывез во Владивосток генерал Дитерихс. Много лет спустя, вдова генерала передала эту историческую Библию Обществу Ветеранов для хранения. 3) В русско-японскую войну один из стрелковых полков отличился тем, что в течение трех дней отражал яростные атаки превосходящего противника на критическом участке крепости Порт-Артур. В награду за доблесть полк получил серебрянные георгиевские трубы. По Высочайшему повелению, на трубах были выгравированы следующие слова: "За отбитие штурмов на восточном фронте в Лорт-Артуре 7-10 августа 1904 года. 14-му Восточно-Сибирскому стрелковому полку". К каждой трубе припаян Георгиевский крест, трубы обвиты Георгиевскими лентами с кистями. Каждый батальон полка был отмечен этой наградой. Уникальная награда была вывезена с Дальнего Востока и передана в музей Общества Ветеранов на хранение. Это лишь три ярких примера из того, что хранится в Доме Общества Ветеранов. Девиз Общества: "Отдадим все силы на служение Родине" подтверждается видом всех помещений. Но время не забыло членов Общества Ветеранов в своем стремительном движении. Один за другим ветераны уходили в мир иной, настало время думать о накопленных ценных предметах и о том, кому и передать. Сделанные раньше попытки привлечь молодежь на смену не увенчались успехом, перебросить мост между двумя поколениями не удалось. Взоры обратились на кадетское объединение, существующее с 1951 года и принимавшее самое деятельное участие в жизни русской общественности. Большинство офицеров Общества Ветеранов сами были когда-то кадетами и теперь являлись членами кадетского объединения. На этом основании Правление Общества решило предоставить свои помещения кадетскому Объединению и предложило членам вступать в ряды Общества на правах действительных членов, что и сделало большинство кадет. И хотя обе организации продолжали существовать и функционировать по отдельности, получилась одна воинская семья. Было выработано соглашение, принятое обеими сторонами, согласно которому кадетское Объединение обязалось принять на себя всё имущество Дома и в в должное время передать все ценности в Россию в одно место, с условием, чтобы переданное не распылялось по разным музеям. Но годы продолжали свой мерный ход. В 1990-м году кадеты установили первую связь с Суворовцами и Нахимовцами и вскоре началась усиленная деятельность по оказанию помощи первому образовавшемуся кадетскому корпусу у донских казаков в Новочеркасске. А между тем собственные ряды кадет тоже редели. Оглянувшись вокруг, члены Объединения с огорчением увидели, что смены нет. Ныне кадетское Объединение проводит еженедельные встречи Правления, с правом присутствия каждого рядового члена, на которых обсуждаются текущие дела и проблемы передачи ценностей в Россию. Попутно идет работа по описи музея, архива Общества Ветеранов и архива Объединения; работа весьма трудоемкая и кропотливая. Образцом того, как следует делать опись служит нам опись экспонатов музея 1 Русского Великого князя Константина Константиновича кадетского корпуса в Белой Церкви, Югославия. Опись составлена под руководством директора корпуса генерал-лейтенанта Б.В. Адамовича в 1933 году. Это редчайшее издание было передано два года тому назад в кадетское Объединение как одна из ценных реликвий корпуса в Белой Церкви. После занятия Белой Церкви советскими войсками в 1945 г. музей исчез, а хранитель музея полковник Петр Барышев расстрелян. По описи можно удостовериться о богатом собрании этого музея. Помимо архива журнала "Вестник Общества Ветеранов Великой войны", в котором было помещено множество статей о событиях Первой великой войны и Гражданской войны, имеется переписка с вождями РОВСа, с подписями таких людей как Великий князь Николай Николаевич, генералов Деникина, Врангеля, Кутепова, Миллера, Архангельского, Адамовича и мн. других. Эти письма представляют собой отдельную историческую ценность. Кадетское Объединение в Сан-Франциско полностью сознает свою историческую ответственность как перед ушедшими ветеранами, так и перед грядущими поколениями в России. Все вопросы о передаче будут вынесены на обсуждение, а дельные предложения приняты во внимание. Мы рассчитываем, что в двухгодичный срок справимся с описью. Мы не пребываем в какой-то спешке, предполагая, что у нас есть еще в запасе лет пять, а то и всех десять. Со временем, комиссия из трех человек отправится в Россию, посетит музеи в Москве и Петербурге, поговорит с администрацией, удостоверится в каких музеях бережно сохраняются экспонаты в витринах и запасниках, удостоверится в чутком подходе к особенностям передаваемого, и, набравшись впечатлений, сделает доклад и свои рекомендации Правлению Объединения, после чего будет решено кому и когда передавать. Мы надеемся, что изложенные мысли в этом докладе помогут другим объединениям, обществам и отдельным лицам взглянуть трезво на свои собрания и определить их судьбу. Благодарю вас за внимание.
Natali: А почему это " много наших выпускников сейчас живет в Штатах " ? А Родину на кого оставили ? :
Krivavich: Штаты - это место жительства. Родину они не забывают, хотя и нет уже той Родины, которой присягали.
Ксюшка: Грустно звучит
Vadimus : Оренбургский Неплюевский Кадетский Корпус 9.2.1824 - Неплюевское военное училище 2.1.1825 - Оренбургское Неплюевское ВУ 4.6.1844 - Оренбургский Неплюевский КК 5.1.1919 - разогнан большевиками жетон выпускника Оренбургское НЕПЛЮЕВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ открыто во 2-й день января 1825 на средства, пожертвованные сенатором Неплюевым и Оренбургским дворянством, названо в честь 1-го губернатора Оренбургской губернии Ивана Ивановича Неплюева. Цель открытия училища - доставление среднего образования дворянским детям, хотя был открыт доступ и для детей знатнейших киргизов. Сочувствие к новой школе среди киргизов поддерживалось, главным образом, бывшим в то время ханом Букеевской орды (1822-1845 гг.) Джангер-ханом, получившим русское образование под руководством Астраханского губернатора Андреевского. Училище готовило офицеров и гражданских чиновников среднего звена из т.н. "азиатцев". Его программа была рассчитана на 6 лет (3 класса по 2 года). Училище состояло из европейского и азиатского отделений (в последующем 1-го и 2-го эскадронов). На европейском отделении, куда определялись, в основном, русские дети, наряду с общеобразовательными дисциплинами изучались французский и немецкий языки, а также артиллерия и фортификация. На азиатском отделении военные науки отсутствовали, преподавали арабский, персидский и родные языки, а также предметы, связанные с земледелием и лесным хозяйством. Своеобразие внутренней организации сохранилось и после преобразования военного училища в кадетский корпус. В 1844 преобразовано в Оренбургский Неплюевский кадетский корпус. ОРЕНБУРГСКИЙ НЕПЛЮЕВСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС Создан в 1844 (по некоторым данным в 1843 г.) из Оренбургского Неплюевского военного училища в составе двух эскадронов - европейским и азиатским.. По штату определялось иметь в нем до 200 учащихся : 70 казенных и 40 своекоштных воспитанников, а остальные 90 мест предоставить сыновьям офицеров местных казачьих войск, из них 30 вакансий было зарезервировано за Башкиро-мещерякским войском. В 1866 г. корпус реорганизован в военную гимназию. С этого времен и прием детей киргизов, даже султанов. беев и старшин) прекращен. Из предметов преподавания исключен татарский язык. Неплюевский кадетский корпус оставил яркий след в культурной жизни края, в подготовке светской национальной интеллигенции (М.Иванов, С.Кукляшев, М.Биксурин, М.Уметбаев). В 60-е гг. 19 в. кадетский корпус был перестроен на общероссийских началах. Особенности его учебного курса и внутреннего строя были ликвидированы, из программы исключены восточные языки, лесоводство, гражданская архитектура и др. Вакансии для нерусских народов были отменены, все учащиеся стали обучаться по единой программе. На базе старших классов создано военное училище (1867-70). Младшие классы стали основой военной гимназии (1866), которая к началу 70-х гг. стала лучшей общеобразовательной средней школой края. Историческое здание XIX века. 2-й эскадрон кадетского корпуса. ул. Советская, 24 Ориентировочно построено в 1818 - 1825 годах. Здание кирпичное, 2-х этажное, с цокольным этажом, с 4-х колонным портиком римско-дорического ордера. Над портиком 3 полуциркульных окна с тремя архивольтами, опирающиеся на пилястры дорического ордера. Карниз с модульонами, по фризу - мотив меандра. Отдельно стоящее здание, со стороны улицы Пролетарской отделано рустами и круглыми арками без окон. Здание инженерного и генерального штаба (1836 - 1841 гг.). Бывший 2-й эскадрон Неплюевского кадетского корпуса. После этого в нем размещалось реальное училище. В настоящее время - школа.
Vadimus : Самый "ненавистный" каждому кадету знак ПИТОНА
полная версия страницы